tugas serdik latihan pts IPA semester 2
latihan soal pts
semester 2 kelas 7 k13
Selamat mengerjakan dan jaga selalu kesehatan dirumah
1.Urutan organisasi kehidupan dari terkecil ke terbesar yang benar adalah ....
1.Urutan organisasi kehidupan dari terkecil ke terbesar yang benar adalah ....
A. sel - jaringan -sistem organ - organ - organisme
B. sel - organ - jaringan - sistem organ - organisme
C. sel - jaringan - organ - sistem organ - organisme
D. sel - sistem organ - jaringan - organ -organisme
2.
Bagian terkecil dari makhluk hidup
adalah ....
A. sel
B. jaringan
C. organ
D. sistem organ
3.
Berikut ini bagian dari sel yang
dimiliki oleh hewan maupun tumbuhan adalah ....
A. membran sel
B. kloroplas
C. plastida
D. dinding sel
4.
Perhatikan gambar sel hewan berikut!
Bagian sel yang ditunjuk oleh huruf M berfungsi sebagai ....
A. tempat sintesis protein
B. penyimpanan cadangan makanan
C. tempat terjadinya respirasi sel
D. alat transportasi sel
5.
Badan golgi merupakan bagian dari
sel yang memiliki fungsi ...
A. respirasi
B. . ekskresi
C. sintesa protein
D. pembelahan sel
6.
Sebuah jaringan hewan memiliki
fungsi sebagai penopang tubuh dan sebagai alat gerak pasif. Karakteristik
jaringan yang dimaksud adalah ….
A. tersusun atas badan sel, dendrit,
dan akson yang diselubungi mielin yang dihasilkan oleh sel hewan
B. terdiri atas osteon yang
tersimpan di dalam matriks yang mengandung zat perekat kolagen dan kalsium
C. sel berbentuk cakram yang tidak
memiliki inti ketika dewasa dan mengandung senyawa besi yang disebut hemoglobin
D. berbentuk silindris dan
memanjang, memiliki banyak inti di bagian tepi, dan bekerja di bawah kesadaran
7.
Perhatikan jaringan tumbuhan di
bawah ini!
(1)
Jaringan meristem
(2)
Jaringan spons
(3)
Jaringan xilem
(4)
Jaringan floem
(5)
Jaringan epitel
Jaringan penyusun sistem pengangkutan pada tumbuhan adalah
....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
8.
Jaringan meristem apikal pada
tumbuhan terdapat pada ....
A.
ujung akar
B.
ruas-ruas batang
C. pembesaran batang
D. pucuk daun
9.
Berikut ini yang bukan
organ dari pernapasan adalah ....
A. hidung
B. kerongkongan
C. paru-paru
D. tenggorokan
10. Di bawah ini kelompok organ pencernaan yang benar adalah
....
A. mulut, kerongkongan, hati,
lambung, usus
B. mulut, tenggorokan,
lambung, usus
C. mulut, kerongkongan,
lambung, usus
D. mulut, tenggorokan.
paru-paru, lambung
11.
Pada suatu ekosistem rawa terdapat
air, batu, ikan kecil, semanggi, fitoplankton, katak, dan kutu air. Komponen
yang berfungsi sebagai produsen adalah ….
A. ikan kecil dan katak
B. semanggi dan fitoplankton
C. air dan semanggi
D. kutu air dan semanggi
12.
Suatu kelompok organisme satu
spesies tertentu yang memungkinkan terjadinya persilangan dan hidup di tempat
yang sama dinamakan ...
A. habitat
B. komunitas
C. populasi
D. ekosistem
13.
Di dalam ekosistem, jamur dan
bakteri berkedudukan sebagai…
A. produser
B. konsumen
C. karnivora
D. pengurai
14.
Perhatikan komponen biotik suatu
ekosistem
(1) katak (4) ikan
(2) udang (5) ular
(3) plankton (6) elang
(1) katak (4) ikan
(2) udang (5) ular
(3) plankton (6) elang
Urutkan komponen rantai makanan yang
benar adalah .…
A. 1 – 3 – 4 – 5
B. 2 – 4 – 5 – 6
C. 3 – 4 – 5 – 6
D. 4 – 5 – 6 – 1
15. Di dalam ekosistem terjadi rantai makanan berikut.
Padi --> burung pipit -->
burung elang --> harimau --> dekomposer
Pernyataan yang menunjukkan peran
pada rantai makanan tersebut adalah ...
A. padi sebagai konsumen tingkat I
B. burung pipit sebagai konsumen
tingkat I
C. burung elang sebagai konsumen
tingkat III
D. dekomposer sebagai produsen
16. Perhatikan bagan jaring-jaring makanan berikut ini!
Sesuai bagian, label nomor 1 dan 2 adalah ...
A.
musang dan serigala
B.
anjing dan ayam
C.
tikus dan burung kecil
D.
burung hantu dan tumbuhan katuk
17. Diagram ini merupakan jaring-jaring makanan dalam ekosistem
air tawar.
Berdasarkan
diagram di atas, organisme yang berperan sebagai produsen adalah nomor ...
A.
1
B.
2
C.
3
D.
4
18. Perhatikan gambar jaring-jaring makanan berikut!
Jika
tikus kebun dibasmi, yang akan terjadi adalah ...
A. populasi burung hantu meningkat
B. populasi rumput menurun
C. populasi rajawali menurun
D. populasi kelinci menurun
19. Biomassa terbesar dalam piramida makanan ditempati oleh …
A.
konsumen 1
B.
produsen
C.
konsumen 2
D.
kosumen 3
20.
Keberadaan jumlah belalang berwarna
hijau dan berwarna coklat di sawah pada awalnya seimbang. Setelah padi dipanen,
ternyata berpengaruh pada jumlah belalang berwarna hijau yang jumlahnya
semakin menurun. Hal ini disebabkan karena ….
A. belalang berwarna hijau tidak dapat berkembang biak
B. jumlahnya berkurang karena dimakan oleh pemangsa
C. tidak dapat beradaptasi dengan lingkungan sawah
D. adanya pengaruh predasi antara sesama belalang
21. Suatu zat yang menyebabkan terjadinya pencemaran disebut
....
A. sampah
B. polutan
C. limbah
D. polusi
22. Pencemaran yang diakibatkan oleh bakteri termasuk dalam
pencemaran ....
A. biologis
B. kimiawi
C. fisik
D. tanah
23. Sampah plastik dapat menyebabkan terjadinya pencemaran
tanah, karena ...
A. mudah larut dalam air tanah
B. dapat meracuni habitat tanah
C. tidak dapat dibakar
D. tidak dapat diuraikan oleh mikroorganisme
24. Peristiwa masuknya zat atau komponen lainnya ke dalam
lingkungan perairan sehingga mutu air terganggu disebut pencemaran ....
A. tanah
B. air
C. udara
D. suara
25. Pengelolaan air salah satunya harus memenuhi syarat kimia,
yaitu ....
A. pH air harus dalam kondisi normal
B. air bebas dari segala bakteri terutama bakteri phatogen
C. air dan tidak berasa dan suhunnya berada di bawah suhu di
luarnya
D. air minum harus menggunakan zat tertentu dalam jumlah
tertentu.
26. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Membatasi penelitian tentang
sumber daya alam.
(2) Eksplorasi sumber daya alam
secara besar- besaran.
(3) Penggunaan sumber daya alam
sebaik
(4) Mementingkan kelanjutan
penggunaaan
Cara pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan
ditunjukkan oleh nomor ...
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (2) dan (4)
27. Perhatikan grafik di bawah ini!
Grafik tersebut menunjukkan
konsentrasi oksigen terlarut pada titik yang berbeda di sekitar sungai. Titik
yang mengalirkan limbah ke dalam sungai ditunjukkan oleh huruf ...
A. A
B. B
C. C
D. D
28.
Limbah industri kategori bahan
berbahaya beracun (B3) yang masuk ke aliran sungai Cipunegara Kabupaten Subang
telah mencemari perairan sehingga mengancam kelestarian biota di ekosistem
tersebut. Usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi pencemaran tersebut adalah
...
A. menutup aliran air limbah
industri yang menuju sungai
B. menutup izin berdirinya pabrik
yang berada dekat sungai
C. mengolah air limbah secara
efektif sebelum dibuang ke sungai
D. menanami tanaman air untuk
membantu pengolahan limbah
29.
Bertambah banyaknya permukiman di
sekitar ibu kota dapat mengakibatkan terjadinya pencemaran tanah oleh sampah
plastik. Upaya untuk mengatasi pencemaran tersebut adalah ....
A. tidak menggunakan plastik untuk kantong belanja
B. melarang pemakaian plastik untuk membungkus makanan
C. mengubur sampah plastik di dalam tanah
D. mendaur ulang limbah plastik menjadi kerajinan tangan
30. Salah satu penyebab penyakit kolera pada penduduk adalah
....
A. terbatasnya tempat tinggal
B. terbatasnya air bersih
C. terbatasnya udara bersih
D. terbatasnya persediaan makanan
Essay
1.
Sebutkan
perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan?
2.
Sebutkan
organ-organ penyusun :
a.
Sistem
pernafasan
b.
Sistem
Ekskresi
c.
Sitem
Reproduksi
3.
Apa
yang dimaksud dengan ,dan berikan contohnya:
a.
Predasi
b.
Mutualisme
c.
Antibiosis
4.
Jelaskan
tahapan pengolahan IPAL ?
5.
Gambarkan
siklus energi dalam ekosistem?
====================semoga selalu diberi kemudahan dan perlindunganNYa========================
====================semoga selalu diberi kemudahan dan perlindunganNYa========================
contoh rpp 1 lembar terbaru
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 1 Batealit
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Sistem Ekskresi Manusia
3.10.4 Menganalisis keterkaitan
antara struktur dan fungsi pada organ
paru-paru
3.10.5 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ hati
3.10.6 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ kulit
Kelas/Semester : VIII/Genap
Alokasi
Waktu : 3 JP
A.
Tujuan
Pembelajaran
Melalui Metode Pembelajaran Discovery Learning Peserta didik dapat :
1.
Menjelaskan
hubungan struktur dan fungsi pada organ kulit, paru-paru,hati melalui
pengamatan dengan benar.
2.
Menganalisis hasil ekskresi organ paru-paru melalui percobaan
dengan benar.
3. Juju, Berdoa , Bekerja sama
B.
Kegiatan
Pembelajaran
1.
Guru membuka pembelajaran dengan salam
dan berdoa, memperhatikan, mengisi jurnal dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta
didik, memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang
apa sebenarnya tujuan tubuh kita berkeringat dan organ apa yang berperan dalam
pengeluaran keringat, dan kegiatan percobaan untuk Sisa Metabolisme yang
Diekskresikan Melalui Paru-paru yang akan dilakukan. Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian. (15 menit)
2.
Peserta didik secara berkelompok bekerjasama untuk merumuskan
masalah yang akan diselidiki, merencanakan langkah untuk mendapatkan
data, mengumpulkan informasi baik dari pengamatan langsung maupun buku
literatur, saling berdiskusi untuk
menganalisis dan membuat kesimpulan awal. (10 menit)
3.
Guru membagikan LK dan meminta peserta didik untuk mengumpulkan data
dengan cara melakukan aktivitas 9.2 mengenai Sisa Metabolisme yang
Diekskresikan Melalui Paru-paru secara berkelompok. (30 menit)
4.
Setelah melakukan percobaan peserta didik mengemukakan pertanyaan/pendapatnya tentang hasil pengamatannya sebagai bentuk
berpikir kreatif. (10 menit)
5.
Secara bergantian, setiap kelompok tampil menyampaikan hasil percobaan
dan diskusi yang telah dilakukan, menunjukkan hasil kerja
kelompoknya sedangkan
kelompok lain memperhatikan/menyimak dan
memberikan tanggapan. (15 menit)
6.
Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan maupun
pembetulan kemudian
Peserta didik dibimbing untuk membahas organ ekskresi berikutnya yaitu hati.
Peserta didik memulai mempelajari struktur hati kemudian fungsi hati sebagai
alat ekskresi serta zat yang diekskresikan hati beserta fngsinya, dan peserta
didik agar membaca fitur “Ayo, Kita Pahami” untuk mempertegas pemahaman peserta
didik tentang zat-zat yang dikeluarkan oleh masing-masing organ ekskresi (30 menit)
7.
Guru memfasilitasi peserta didik membuat simpulan mengenai
materi hari ini, melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan, memberikan
reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”., lalu
memberikan penilaian serta menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
dan menutup pelajaran dengan berdoa. (10 menit)
C.
Penilaian
Pembelajaran
1.
Pengetahuan : tertulis isian singkat 5 soal
2.
Sikap :
observasi saat pembelajaran berlangsung
3.
Ketrampilan : unjuk kerja dan diskusi
presentasi
Jepara, 20 Februari 2020
Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mapel
_____________________ _____________________
NIP NIP
Subscribe to:
Comments (Atom)